Revision summary
मैकॉले का 1835 मोड़ और वुड डिस्पैच ने अंग्रेजी अनुदान-सहायता सीढ़ी बनाई। 1857 के विश्वविद्यालयों ने परीक्षा प्रधान पश्चिमी पाठ्यक्रम की नकल की। लाभों में विज्ञान, विधि, महिला शिक्षा और राष्ट्रवादी सार्वजनिक क्षेत्र हैं। लागतों में जन मातृभाषा शिक्षा की उपेक्षा और देशी ज्ञान का तिरस्कार हैं। स्वतंत्र भारत अभी अंग्रेजी प्रतिष्ठा और द्वैत प्रणाली के साथ जीता है।
Model answer
Introduction
भारतीय शिक्षा पर पाश्चात्य प्रभाव कंपनी के प्राच्यवाद से मैकॉले के अंग्रेजी मोड़ और वुड डिस्पैच होते हुए 1857 के विश्वविद्यालयों तथा स्वतंत्रता के बाद के विद्यालय तक चला। आलोचनात्मक परीक्षण को आए आधुनिक औजार और किनारे किए देशी तंत्र दोनों नामित करने चाहिए।
Body
औपनिवेशिक मोड़ और आधुनिक विद्यालय
- आरंभिक कंपनी प्राच्यवादियों ने कलकत्ता मदरसा और बनारस संस्कृत कॉलेज को धन दिया, किंतु 1835 के अंग्रेजी शिक्षा मिनट ने राज्य धन को कार्यालय और विज्ञान की भाषा के रूप में अंग्रेजी की ओर घुमाया।
- 1854 के वुड डिस्पैच ने प्राथमिक विद्यालय से विश्वविद्यालय तक अनुदान-सहायता की सीढ़ी खींची, और कलकत्ता, बंबई तथा मद्रास विश्वविद्यालय (1857) ने लंदन की परीक्षा मॉडल की नकल की।
- मिशनरी स्कूल, हंटर आयोग (1882) और बाद में कर्जन का नियंत्रण अंग्रेजी साहित्य, पश्चिमी इतिहास और यूरोपीय विज्ञान का पाठ्यक्रम कसा, जिससे लिपिक-वकील वर्ग बना।
- आरंभ में छोटी महिला शिक्षा, तथा विधि, चिकित्सा और अभियंत्रण के पेशेवर कॉलेज पश्चिमी रूप की संस्थाएँ थीं जिनका बाद के राष्ट्रवादी भी प्रयोग करते थे।
लाभ जो आलोचक को अभी मानने चाहिए
- मुद्रण, कक्षा समयसारणी और प्रयोगशाला विज्ञान ने भारत को अधिकार, जनगणना और बाद के संविधान की साझा सार्वजनिक भाषा दी, जिसे पाठशाला और मक्तब अखिल भारतीय पैमाने पर अकेले नहीं दे पाए थे।
- अंग्रेजी ने विश्व विज्ञान और विधि खोली; वही स्नातक कांग्रेस, प्रेस और आरंभिक सिविल सेवा में आए, इसलिए राष्ट्रीय आंदोलन आंशिक रूप से औपनिवेशिक विद्यालय की उपज था।
- समाज सुधारकों ने सती, बाल विवाह और जाति बहिष्कार के विरुद्ध तर्क के लिए पाश्चात्य शिक्षा का प्रयोग किया, जो वास्तविक, यद्यपि अभिजात, मुक्ति प्रभाव है।
लागत और अधूरा द्वैत
- जन मातृभाषा शिक्षा की राज्य उपेक्षा तथा शास्त्र और शिल्प ज्ञान के प्रति तिरस्कार ने विशाल अशिक्षित या कम शिक्षित बहुमत पर अंग्रेजी जानने वाली पतली परत बनाई।
- पाठ्यक्रम ने यूरोप को सभ्यता का मापदंड और भारत को सुधार योग्य अतीत पढ़ाया, जिसे गांधी की नई तालीम से बाद के मातृभाषा आंदोलनों तक सांस्कृतिक आलोचकों ने अलगाव कहा।
- पारंपरिक पंडितों की बेरोजगारी और बाद में काम के बिना डिग्री की होड़ दिखाती है कि पश्चिमी रूप स्वतः उपयोगी कौशल नहीं बना।
- स्वतंत्र भारत ने विश्वविद्यालय, बोर्ड परीक्षा और अंग्रेजी प्रतिष्ठा रखी; एनईपी-काल की भाषा बहस इसी औपनिवेशिक विभाजन के भीतर जीती है, उसे बंद करके नहीं।
Flow diagram
flowchart TD M[मैकॉले अंग्रेजी 1835] --> U[1857 विश्वविद्यालय] W[वुड डिस्पैच] --> U U --> G[पेशेवर राष्ट्रीय आंदोलन] U --> C[अभिजात मातृभाषा द्वैत]
Conclusion
पाश्चात्य प्रभाव ने अंग्रेजी, विश्वविद्यालय और विज्ञान से भारतीय शिक्षा का आधुनिकीकरण किया, और समाज को स्तरीकृत कर देशी विद्या का अवमूल्यन भी किया। आलोचनात्मक संतुलन यह है कि गणतंत्र ने औजार और द्वैत दोनों विरासत में लिए।
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क्या पाश्चात्य शिक्षा ने केवल लिपिक पैदा किए?
उसने लिपिक पैदा किए, किंतु वैज्ञानिक, वकील और राष्ट्रवादी नेता भी। आलोचना अभिजात्य और अवमानना की है, यह नहीं कि आधुनिक कुछ नहीं सीखा गया।
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क्या 1835 में देशी शिक्षा रातोंरात नष्ट हुई?
नहीं। पाठशालाएँ और मक्तब चले, किंतु राज्य धन और प्रतिष्ठा अंग्रेजी संस्थाओं की ओर गई, जिससे पुराने तंत्र धीरे भूखे पड़े।
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