उत्तर प्रदेश में ‘सार्वजनिक स्कूली शिक्षा की विफलता और भविष्य’ पर टिप्पणी लिखिए।

सार्वजनिक स्कूली शिक्षा कहाँ असफल हुई

• अधिगम परिणाम, जैसे हिंदी पट्टी के लिए एएसईआर-शैली सर्वेक्षण लंबे दिखाते हैं, कक्षाओं से पीछे हैं: स्कूल में बच्चे जो कक्षा-2 पाठ नहीं पढ़ सकते केंद्रीय असफलता हैं, केवल गायब भवन नहीं।
• शिक्षक रिक्ति, एक-शिक्षक स्कूल, और अनुपस्थिति ने शिक्षण दिन तोड़ा, विशेषकर बुंदेलखंड और पूर्वांचल के भागों में।
• बुनियादी अंतर—लड़कियों के शौचालय, बिजली, पुस्तकालय—वास्तविक थे; ऑपरेशन कायाकल्प-शैली अभियानों ने शिक्षाशास्त्र से अधिक दीवारें दिखाईं।
• निजी गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों का अंग्रेज़ी-और-कोचिंग खिंचाव महत्वाकांक्षी गरीब को सरकारी कक्षा से खाली करता है, जो अविश्वास का वोट है।
• माध्यमिक ड्रॉपआउट, विशेषकर कक्षा 8–10 के बाद लड़कियों का, और कमजोर व्यावसायिक पटरियाँ सार्वजनिक स्कूल को कटा सोपान बनाती हैं।

जो पूरी तरह असफल नहीं हुआ

• मध्याह्न भोजन, वर्दी, साइकिल और छात्रवृत्ति ने उपस्थिति बढ़ाई; वह पहुँच सफलता अधिगम असफलता के साथ बैठी है।
• मिशन प्रेरणा और निपुण भारत (बुनियादी साक्षरता और संख्या ज्ञान) ने सही समस्या नाम दी: प्रारंभिक कक्षाएँ।
• कस्तूरबा/केजीबीवी और कुछ आवासीय स्कूल अभी पहली पीढ़ी की लड़कियों को पकड़ते हैं जो अन्यथा छोड़ देतीं।

भविष्य, इच्छा नहीं कार्यक्रम के रूप में

• यूपी में भविष्य की सार्वजनिक स्कूली शिक्षा कक्षा 3 तक एफएलएन, प्रत्येक स्कूल में पूरा शिक्षक या नियोजित संयुक्त परिसर, और एससीईआरटी-डाइट प्रशिक्षण है जो कक्षा बात बदले, केवल परिपत्र नहीं।
• एनईपी 2020 का 5+3+3+4, मातृभाषा प्रारंभिक वर्ष, और माध्यमिक पर व्यावसायिक बैग स्टाफ होने चाहिए, नहीं तो वे केवल नाम बदली कक्षाएँ रहेंगे।
• डिजिटल प्रयोगशालाएँ वहाँ मदद करती हैं जहाँ बिजली और शिक्षक हों; वे गायब अनुदेशक की जगह नहीं लेतीं।
• जवाबदेही ग्राम पंचायत की दीवार पर अधिगम आँकड़ा है, केवल सेल्फी बुनियादी ढाँचा नहीं।
• भविष्य को यूपी बोर्ड को समझ परीक्षा चाहिए, केवल रट नहीं, नहीं तो निजी “नोट्स” जीतते रहेंगे।

टिप्पणी का संतुलन

• असफलता अधिगम और विश्वास लिखें, “कोई स्कूल नहीं” नहीं। भविष्य शिक्षक प्लस एफएलएन प्लस प्रयोग योग्य एनईपी लिखें, गढ़े नामांकन प्रतिशत या करोड़ आवंटन के बिना।